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Forum Gymnasium befasst sich mit der Entwicklung von Schulqualität

Entwickeln kann man sich nur, wenn man sich bewegen kann

Die traditionelle Schule sei vom Mysterium „Vorschrift“, von der „Tyrannei des Notenbuches“ und der „Unerbittlichkeit des Stoffes“ geprägt. Mit der Übernahme dieser Schulkritik Hartmut von Hentigs beginnt Professor von Saldern (Universität Lüneburg) seinen Vortrag und schließt an, dass er ein Freund der selbstständigen Schule sei, denn diese könne entgegenwirken. Es könne aber auch geschehen, dass Schulen mehr Freiheit bekämen, es aber gar nicht merkten

Februar 2008
Andreas Müller und seine Schule in Beatenberg (Schweiz) oder Wie unsere Schule von morgen (heute!) aussehen könnte


„Als erste Schule ist das Institut Beatenberg seinerzeit mit dem 2Q-Qualitätszertifikat ausgezeichnet und regelmäßig wieder kontrolliert worden. Das entsprechende System fördert systematisch das Bewusstsein für die Qualität der eigenen Arbeit. Daneben hat das Institut - als bislang einziges der Schweiz - Aufnahme gefunden im weltweiten Netzwerk innovativer Schulen“

(Homepage Beatenberg)
„’Es stand nicht an der Tafel!’ - Wer das konstatiert, ist den Schwarzen Peter erst einmal los. Organisierte Unver­antwortlichkeit prägt schulisches Lernen. Doch die Ver­antwortung fürs Lernen lässt sich nicht einfach an der Garderobe abgeben. Wenn nicht ich...?, heißt deshalb die Frage. Denn: Wer anders als ich selber kann eine Be­ziehung zum Lernen aufbauen? Wer anders als ich selber kann Freude an der Leistung entwickeln? Und wer anders als ich selber kann Lern- und Lebenserfolge generieren? Alles Lernen spielt sich im Menschen ab - nicht an ihm. Gerade in einer Zeit, in der kein Stein auf dem anderen bleibt, wird die Entwicklung von Selbstwirksamkeit zu einem Dreh- und Angelpunkt. Entwickeln steht für aus­wickeln. Und auswickeln lässt sich nur, was drin ist: indi­viduelle Ressourcen und Potenziale nämlich. Genau hier muss schulisches Lernen ansetzen. Beim Individuum. Doch das hat Konsequenzen! Stundenpläne, Pensenregelungen, Lehrpläne und andere formale Refugien dienen der System­erhaltung und dem Artenschutz.“ (Andreas Müller: Nachhaltiges Lernen, 1999, Klappentext)

Text „In einer Klasse sitzen nicht 24 Kinder, sondern dort sitzt 24 mal ein Kind“ ist hier als PDF-Datei zum Download verfügbar

Seminar "Innere Differenzierung am Gymnasium III: Fördern aber wie?" vom 16. bis 17.9. 2004 in Verden

Zusammenfassung ist hier als PDF-Datei zum Download verfügbar

dazu auch:
Artikel: "Wenn die Gesellschaft Bildungsinhalte definiert" von Professor Dres. Rolf Dubs, Universität St. Gallen